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    周新民:辦好“勞動課”需各方共同努力

    發布時間:2022年05月30日 來源:仙桃周刊

      近日,教育部發布《義務教育勞動課程標準(2022年版)的通知》,從今年秋季開始,勞動課將成為中小學一門獨立課程,并對中小學生不同學段制定了十個任務群,每個任務群由若干項目組成,如日常生活勞動包括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用電器使用與維護四個任務群;生產勞動包括農業生產勞動、傳統工藝制作、工業生產勞動、新技術體驗與應用四個任務群;服務性勞動包括服務業勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。通知內容一經發布,很快引起家長們的熱議,并得到全社會的關注和好評,很多家長高興地說:“勞動課終于又回來了,這是學校補短板、學生補勞動、不讓學生當生活白癡的好舉措?!?/p>

      通知把中小學生勞動課分成四個學段。第一學段是小學1-2年級,要求教育學生懂得人人都要勞動、勞動成果來之不易的道理,學會個人物品的整理與清洗、居室與教室的保潔,幫助家長擇菜、洗菜等。第二學段是3-4年級,要求學生學會做涼拌黃瓜、水果拼盤,學會蒸、煮的方法,如加熱饅頭、包子,煮雞蛋、水餃等。同時教育他們勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理。第三學段是5-6年級,教育他們認知“業精于勤荒于嬉”的道理,初步掌握家庭飲食烹飪的技能,制作簡單的家庭餐,如西紅柿炒雞蛋、燉骨頭湯等,還會設計一種營養食譜。第四學段7-9年級,教育學生明白勞動是推動人類社會進步的根本力量,養成自己的事情自己做的良好習慣。培養學生主動承擔部分家務勞動,適當體驗金工、木工、電子、陶藝、布藝等項目的勞動過程,能夠獨立為家庭的中餐或晚餐做幾道菜。著名教育家陶行知說:“人生兩件寶,雙手和大腦,一切靠勞動,生活才美好?!贝舜谓逃抗嫉闹行W生勞動課分段標準,就是強化了中小學生“德智體美勞”的全面發展,發揚了中華民族吃苦耐勞、艱苦奮斗、奮發有為的傳統美德,對培養青少年長大后成為有用之才具有積極的作用。

      隨著人民物質生活水平的快速提高,一些中小學生在家長寵溺下,養成了衣來伸手、飯來張口的惰性,四肢不勤、五谷不分成為普遍現象。很多中小學生被寵得沒有洗過一次衣、刷過一次碗、拖過一次地。不少家長感嘆,孩子們生活自理能力如此差,走上社會后如何讓大人放心?中小學生存在的這一共性問題,除了家庭教育有責任外,與學校重智輕勞、分數至上的評價體系有很大關系。

      現在教育部公布勞動課程標準,就是要解決過去重智輕勞出現的問題。從小學一年級就開始設立勞動課程,把勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的理念銘刻在心,樹立熱愛勞動、尊重勞動者的意識,這對于中小學生提高生活自理能力、自律能力、環境適應能力至關重要。辦好勞動課,除了學校的重視、教師的努力外,更需要家長的積極配合,要拋棄溺愛孩子的錯誤傾向,引導孩子承擔一部分家務,鼓勵孩子假期參加一些農村勞動,體驗“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的古訓。只要校方與家長共同努力,全社會形成共識,中小學的勞動課必將會越辦越好。(仙桃周刊特約評論員 周新民)

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